تأثيرات معقّدة تتجاوز الشبكات

ومن المستطاع دسّ برمجيّات «ملوثة» في سلسلة إمداد مؤسّسة ما، بغرض جعلها عرضة لهجمات في الفضاء الإلكتروني، بغض النظر عن مدى فعاليّة إجراءات تلك المؤسسة ضد اختراقات القراصنة. في سياق متّصل، يشكّل الناس ثغرة أمنيّة ضخمة في أمن الفضاء الإلكتروني، سواء أكانوا من العالمين ببواطن الأمور داخل المؤسّسة المستهدفة، أو، في كثير من الأحيان، من الأعضاء المخلصين بين الموظفين الذين يرتكبون أخطاء حين تواجههم تدابير تكنولوجيا أمن معلومات تتسم بالتعقيد وانعدام الترابط. وكما ورد سابقاً، يؤدي الافتقار إلى فهم علم نفس السلوك البشري في الفضاء الإلكتروني، إلى جعله ساحة لهجمات فائقة الفعاليّة. التعليم وأدواره عندما تسعى حكومة ما إلى تحسين قدراتها في مجال أمن الفضاء الإلكتروني، تصبح بحاجة إلى تحسين التعليم على المستويات كافة. ومن المهم أن تركّز جامعة قوية على قضايا الفضاء الإلكتروني والمساعدة في إيجاد أفراد متميزين كي يشكّلوا ضمانة لأمن الفضاء الإلكتروني للبلاد، في الربع الثاني من القرن الحادي والعشرين. ويأتي مثال على ذلك في مبادرة «تحدي أمن الفضاء الإلكتروني» البريطانية. وليست تلك الأمور سوى البداية، إذا يمكن أيضاً الالتفات أيضاً إلى متطلبات التعليم والتطوير في أمن الفضاء الإلكتروني، وهي تحتاج إلى تكوين أجيال متجدّدة من علماء الحاسوب يتمتّعون بمواهب فذة، ومشغلين سريّين للإنترنت من أصحاب المهارة العالية، وبأعداد تفوق أي وقت مضى. وتبرز بوضوح أيضاً أهمية إيجاد وحدات أمنيّة وعسكريّة متخصّصة في الفضاء السبراني لحماية الفضاء الإلكتروني للدول. ويتطلب ذلك طاقماً من أفراد بارعين يتمتّعون بقدرات متقدّمة في عمليات الفضاء الإلكتروني، بل يفترض زيادة أعدادهم في شكل كبير، وتحديث مهاراتهم باستمرار لتوفير وحدات تتمتع بخبرات عميقة وواسعة على امتداد العقود المقبلة. ولا تقتصر المهارات المطلوبة في ذلك الأمر على الفهم التقني المتقدّم، بل تمتد لتشمل تمتعهم بخفة الحركة، وسعة الأفق، وسعة الخيال، كي يفوقوا مصادر التهديد المحتمل دهاءً وحيلة.